Beyond Prompting

Abstract

Künstliche Intelligenz (KI) wird zunehmend als zentrales Thema in vielfältigen Bildungskontexten verhandelt. Das Projekt „Beyond Prompting“ hat diese Entwicklung aus kritischen ebenso wie aus konstruktiven Perspektiven aufgegriffen. Dieses Impulspapier bündelt die Projekterfahrungen, um relevante Diskussionen zu dokumentieren und weiterführende Perspektiven zu eröffnen. Mit dem Vechta Venn wird dafür ein heuristisches Modell vorgeschlagen, das pädagogische, medienwissenschaftliche und kulturwissenschaftliche Perspektiven auf sogenannte KI in Bildungskontexten systematisch zusammenführt (Kapitel 2). Exemplarische Konzepte und Formate, um kritisch-konstruktive Diskussionen und Entwicklungen in Kooperation mit Bildungsinstitutionen praktisch zu realisieren, werden in den Kapiteln 3 und 4 beschrieben und reflektiert. Darauf aufbauend formulieren wir in Kapitel 5 weiterführende Diskussionsimpulse: pädagogische Praxis stärken und Entwicklung mitgestalten (5.1), Bildungspolitik befähigen und Rahmenbedingungen schaffen (5.2) sowie Wissenschaft vernetzen und Sprache schärfen (5.3). Ziel ist es, zur kritisch-konstruktiven Gestaltung von Bildung im Kontext aktueller KI-Entwicklungen beizutragen.