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Misstrauen und Vertrauen

Vaske, Christian (Universität Vechta, 2016)

Die Promotion widmet sich der Genese, den Wechselbeziehungen und den Einflüssen der psycholo-gischen Konstrukte „Vertrauen“ und „Misstrauen“ im Kontext organisationaler Teams. Dabei wird vor allem auch die Diskussion der ...
Menschen mit Migrationshintergrund im deutschen Weiterbildungssystem – Angebote und Zugänge zur Weiterbildung

Zimmer, Veronika Dr. (Universität Vechta, 2018)

Vor dem Hintergrund der gestiegenen Anzahl von Zugewanderten in den vergangenen Jahren hat auch die Debatte um Integration der Menschen mit Migrationshintergrund wieder eine verstärkte öffentliche Aufmerksamkeit erfahren. ...
Physical and psychological bullying in secondary schools in Mwanza Region, Tanzania

Tangi, Felista (Universität Vechta, 2019)

Bullying and violence has recently become a serious issue in schools among students in Tanzania and all over the world where children are faced with a high level of intimidation, violence and sexual harassment daily with ...
Diagnostik und Förderung von Vertrauen innerhalb von Sportmannschaften - eine Mixed-Methods-Studie aus differentiell-psychologischer Perspektive

Plath, Christina (Universität Vechta, 2020)

Die Dissertationsschrift nimmt am Beispiel der Sportart Volleyball das Konstrukt „Vertrauen“ im Kontext Sport in den Blick. Auf Basis des dynamisch-transaktionalen Paradigmas und der differentiellen Vertrauens- und ...
Studien zur Modellierung, Skalierung und Veränderung professioneller Kompetenz von Lehrpersonen

Schüle, Christoph (Universität Vechta, 2020)

Aktuelle Ansätze zur Lehrer*innenprofessionalität betrachten die Fähigkeit, einen lernwirksamen Unterricht halten zu können, als Bündel kognitiver Wissensfacetten, die über die Interaktion mit den affektiv-motivationalen ...
Belastung und Beanspruchung von Lehrkräften im Rahmen der Einführung und Umsetzung von Inklusion an Schulen

Burchert, Anja (Universität Vechta, 2021-01-22)

Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) hat sich Deutschland 2009 zur Umsetzung von Inklusion verpflichtet. Infolge dessen ist eine fundamentale Veränderung im Bildungssystem eingeleitet worden, ...
Entwicklung und Wirksamkeit einer präventiven Veranstaltung im Kontext von Cybercrime - „adressatInnenorientierte Vermittlung von Strategien gegen Cybercrime“ für Erwachsene

Franke, Heiko (Universität Vechta, 2021-09-21)

Aktuelle Entwicklungen zeigen auf, dass die mangelnde Aufmerksamkeit der meisten Internetnutzenden beim Thema Informationssicherheit gravierende Auswirkungen haben können. Denn es gilt: Jede/r, die/der digitale Medien ...
Die Berufskultur der Frühen Bildung - Perspektiven zu Wandel und Professionalisierung im Handlungsfeld der Kindertageseinrichtungen

Wellmeyer, Linda (Universität Vechta, 2022)

Die Berufskultur der Frühen Bildung steht seit einigen Jahren im Zentrum der Bildungsdiskussion. Sie ist die Sinngemeinschaft der Pädagoginnen und Pädagogen in den Kindertageseinrichtungen und Sensor dafür, wie Veränderungen ...
Hochschulische Nachhaltigkeitsgovernance: Bedingungen und Prozesse der Institutionalisierung nachhaltiger Entwicklung an deutschen Hochschulen

Bauer, Mara (Universität Vechta, 2022)

Hochschulen weltweit kommt eine bedeutende Rolle zu, wenn es um eine nachhaltige Entwicklung geht. Mit ihren Handlungsfeldern Lehre, Forschung, Betrieb und Transfer können sie auf ganz verschiedenen Ebenen ansetzen, um ...
Assessing secondary school student engagement with schooling in two coastal regions of Tanzania : an empirical study in the context of equality of educational opportunity

Mpiza, Maua (Universität Vechta, 2022-06)

The study investigated student engagement with schooling in relation to students’ individual characteristics and school contextual variables in order to determine the equality of educational opportunity available to secondary ...
(Lehrkraft-)Feedback im Klassenraum – Eine qualitative Videostudie zu Interaktionen von Lehrkräften und Schüler*innen im Mathematikunterricht vierter Grundschulklassen in Niedersachsen

Pieper, Vanessa (Universität Vechta, 2023)

Die Bedeutsamkeit der Lehrperson und deren Feedback für das Lernen von Schüler*innen ist eines der zentralen Ergebnisse der Hattie-Studie (Hattie, 2014). Im Rahmen der vorliegenden kumulativen Dissertation wird mithilfe ...
Chancen und Herausforderungen von (Berufs-)Schüler*innen mit Flucht- und Migrationserfahrung in der Berufsorientierung und dualen Berufsausbildung – Implikationen für die (Sozial-)Pädagogik im Kontext aktueller Transformationskontexte

Rusert, Kirsten (Universität Vechta, 2023-07-14)

Der Weg in die Ausbildung für junge Menschen mit Flucht- und Migrationserfahrung weist besondere Barrieren und Hürden auf (vgl. BIBB 2022). Perspektiven der Betroffenen insbesondere im ländlichen Raum wurden jedoch bisher ...

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